RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivo explorar formas de trabalho com a Educação Olímpica, com os valores olímpicos no espaço escolar e com as expectativas de professores quanto aos legados esportivos decorrentes da vinda dos Jogos Olímpicos e Paraolímpicos Rio 2016. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas e aprofundadas com quatro professoras de Educação Física da rede Municipal de Ensino de Curitiba que trabalham em aulas regulares de Educação Física ou em projetos de contraturno escolar no âmbito da escola. Os dados foram analisados a partir de procedimentos da teoria fundamentada. Todas as professoras trabalham com vivências de esportes olímpicos visando o desenvolvimento de valores tais como respeito, fair play, excelência, amizade e multiculturalismo. O trabalho se dá principalmente durante aulas práticas, onde situações de desrespeito, violência e demonstrações de baixa autoestima, entre outros problemas, se manifestam. As principais dificuldades encontradas pelas professoras em seu trabalho são o comportamento dos alunos (violência física e verbal), o desrespeito pela figura do professor, a falta de valorização de seu trabalho, a falta de apoio da direção da escola e a falta de incentivo por parte de órgãos governamentais para o esporte olímpico. As professoras entrevistadas não acreditam que os Jogos Rio 2016 irão gerar um legado esportivo significativo para o país. Para que haja de fato a criação de um legado elas sugeriram a necessidade de mais parcerias entre governos, escolas e clubes para a criação de espaços e vivência de esportes olímpicos dentro e fora da escola, cursos de capacitação em Educação Olímpica para os professores, e mais apoio para o trabalho dos mesmos. Estas sugestões podem ser úteis na formulação de políticas públicas que visem à construção de legados positivos relacionados com a vinda dos Jogos Olímpicos para o Brasil. Palavras-chaves: legados, esportivos, olímpicos.

Palavras-chave: Legados, Esportivos, Olímpicos